天气逐渐转凉，秋天正悄悄到来，这个时节其实是皮肤最为干燥的一个季节，当然嘴唇也不例外，很多朋友都会遇到嘴唇开裂的现象，这时有的人就会用舌头舔的方式来缓解疼痛干燥的情况，当然这样的方法并不正确，因为嘴唇开裂并不是舔舔就能好的，有时候一不小心还会舔出以下两种疾病1唇角发炎嘴唇开裂如果经常用舌头去舔的话，其实会导致干裂的情况越来越严重，当然也会让唇部越来越干燥，这样就会形成一个恶性的循环，慢慢的唇角部位就会因为裂口而导致细菌的感染，出现一些发炎的状况，严重的情况下，有的患者甚至引起嘴唇的肿胀，疼痛所以一旦发现嘴角开裂有点干燥的情况时，最不应该做的就是用舌头舔，而是应该首先补充大量的水分，因为干裂情况基本上都是由于缺水而导致，同时，在生活中也应该多吃一些生津止渴的食物，比方说莲藕，荸荠，梨等等，这样也能防止嘴唇干裂出现

睡眠过多 会加重脑睡眠中枢的负担，使各种生理代谢活动降到最低水平，且使人的各种感受功能减退，骨骼肌紧张下降人体免疫功能降低，易引起一系列疾病，特别是血液循环缓慢会造成心脏病突然发作或中风洗脸过频 会使脸部保护皮肤的皮脂膜受到经常性破坏，导致皮肤受更多的刺激而容易衰老刷牙过久 会使牙龈损伤，不利于牙齿生长，还会导致牙周发炎步行过久 步行时足弓要保持一定的高度和张力，如步行太久，足弓就会下陷使趾骨负重增加容易发生骨折擦肤过猛 人体上的皮肤脱落层仅厚01毫米，是阻挡病菌和侵害射线的天然防线，洗澡狠搓会使这层皮质受损，病菌和有害射线就会乘虚而入，使人易患毛囊炎甚至疖肿及败血症喝茶过浓 浓茶会使胃黏膜收缩、蛋白质凝固，并冲淡胃液影响消化和人对铁质的吸收，还会影响睡眠，茶中含有微量的氟，会使牙齿变色，关节变形瘫痪

第一课时： Section A 1a-1c第二课时： Section A 2a-2c第三课时： Section A 3a-4第四课时： Section B 1a-2c第五课时： section B 3a-3b主要策略1教学策略提倡循序渐进的教学过程，使学生在认识新知识时有一个心理适应的过程倡导“任务型”教学过程，让学生“做中学”，“学”是前提，“做”是目的因人因材施教2学习策略倡导合作学习的理念，课堂中使学生有尽可能多的合作机会强调家庭作业的重要性，提倡学生的自主学习，家庭作业的形式尽可能的多样化，比如让学生准备下节课的一些课堂道具教学目标1知识目标:谈论问路与指路学会方位介词next to、in front of、between…and、across、behind

初中平面几何中圆的切线的定义；2．公共点的个数是否适应一般曲线的切线的定义的讨论；3．用幻灯片演示圆的切线和一般曲线的切线情形．回顾：初中平面几何中圆的切线的定义是什么思考：这种定义是否适用于一般曲线的切线呢提问：你能否用你已经学过的函数曲线的切线举出反例强调：圆是一种特殊的曲线，这种定义并不适用于一般曲线的切线．教师提出三个层次的问题，由学生思考后回答，诱发学生对圆的切线定义的局限的反思；借助幻灯片演示感知曲线切线定义的各种情形，为寻找切线的逼近定义提供“亲身”经历．实验观察思维辨析演示实验：如图，当点（，，，）没着曲线趋近点时，割线的变化趋势是什么（借助几何画板由割线逼近成切线的过程）．演示过程：板书：1．曲线的切线的定义当时，割线（确定位置），PT叫做曲线在点P处的切线．2．导数的几何意义函数f（x）在x=x0处的导数是切线PT的斜率k．即1．交流讨论观察结果；2．思考割线的斜率与切线的斜率有什么关系；3．参与分析和推导函数f（x）在x=x0处的导数的几何意义．1．让学生参与曲线的切的逼近发现过程，初步体会曲线的切线的逼近定义；2．初步感知数学定义的严谨性和几何意义的直观性；3．让学生利用已学的导数的定义，推出导数的几何意义，让学生分享发现的快乐．观察发现思维升华板书：3．数学思想方法：“以直代曲”思想方法．即曲线上某点的切线近似代替这一点附近的曲线（通过几何画板演示）．1．教师诱导学生观察，并下结论，教师强调，“以直代曲”的数学思想方法，是微积分学中的重要思想方法．2．放大点P的附近，感受切线近似于曲线．1．让学生直观感知：在点P的附近，PP2比PP1更接近曲线f（x），PP3比PP2更接近曲线f（x），……．过点P的切线PT最贴近P附近的曲线f（x）．2．体会“以直代曲”．学而习之小试牛刀例1：求抛物线在点处的切线方程．变式训练：过抛物线的点处的切线平行直线，求点的坐标．1．引导学生分析：切线在切点A处的斜率应该是什么